Comme vous avez pu le constater avec les propositions de l'exercice précédent, il n'est pas évident de décrire en quoi consiste LA pédagogie active. C'est pourquoi nous proposons d'utiliser plutôt le terme "degré d'activation pédagogique".


Dans ce cadre, les pratiques d'activation pédagogique ne seraient pas un ensemble fixe de dispositifs d’enseignement, mais plutôt une conception de l’apprentissage et de l’enseignement. Ainsi, un même dispositif peut être plus ou moins propice à l’activation pédagogique en fonction de sa mise en œuvre.

On pourrait donc définir les pratiques d'activation pédagogique comme...

"Un ensemble dynamique de pratiques pédagogiques centrées sur l’étudiant·e, lui permettant de faire évoluer ses connaissances et ses compétences existantes en interagissant (avec l’enseignant·e et ses pairs) sur une matière contextualisée, tout en posant un regard analytique, réflexif et critique."

N.B. L'activation pédagogique ne touche pas que les personnes apprenantes : tant les membres du corps enseignant que les membres de la communauté d'apprentissage s'activent pédagogiquement pendant une pratique d'activation pédagogique.

Dans les sections suivantes de ce module d'autoformation, nous allons explorer trois clés pour accompagner vos étudiant·es dans leur activation pédagogique :

  1. Impliquer les personnes apprenantes,
  2. Favoriser l'engagement cognitif,
  3. Permettre des interactions constructives.