Deuxième levier pour permettre d'impliquer les personnes apprenantes dans l'activité d'apprentissage : le sentiment d'efficacité personnelle. Développé par le psychologue Albert Bandura à partir des années 1970, ce sentiment désigne la confiance dans ses capacités à réussir une activité. Il est influencé par 4 facteurs :

  1. Les expériences de maîtrise : toutes les expériences qui ont permis aux personnes de réaliser des expériences actives de réussite pour une tâche donnée.
  2. Les expériences vicariantes : le fait d'observer des personnes (par ex. des pairs) qui expérimentent des réussites dans une tâche.
  3. La persuasion verbale : l'ensemble des messages communiqués auprès des personnes concernant leurs capacités à réussir une tâche.
  4. L'état émotionnel : la présence – ou non – de facteurs stressants ou anxiogènes.

N.B. Pour plus de détails sur le sentiment d'efficacité personnelle dans l'apprentissage et la formation, n'hésitez pas à consulter cet article →

La vidéo ci-dessous (en anglais) vous présente un panorama des antécédents et impacts du sentiment d'efficacité personnelle. En la visionnant, prêtez une attention particulière :

  • à la spécificité du sentiment d'efficacité personnelle par rapport à d'autres concepts (notamment l’estime de soi),
  • aux exemples qui pourraient vous inspirer à développer le sentiment d'efficacité personnelle de vos étudiant·es.