2.4 Donner le pouvoir d'action aux personnes apprenantes
Enfin, dernier levier pour impliquer les étudiant·es : le fait de leur donner du pouvoir d'action.
Toute personne a besoin de percevoir que ses actions ne sont pas dirigées par autrui et qu’elle peut agir sur une tâche pour pouvoir s’y impliquer. C’est également le cas des personnes apprenantes. Plus celles-ci ont le sentiment d’avoir du choix quant au déroulement d’une activité d’apprentissage, plus elles seront à même de s’y engager activement.
En tant que membre du corps enseignant, que faire concrètement pour renforcer ce sentiment ?
- Fournir une diversité d'activités possibles : des choix de thématiques ou d'autres possibilités d'agir sur le déroulement du cours.
- Encourager la participation active : poser des questions, donner son avis et tenir compte des envies des personnes apprenantes sur le déroulement du cours.
Au contraire, plus une équipe enseignante aura un enseignement contrôlant (activités préétablies, immuables et/ou le point de vue des personnes apprenantes n’est pas pris en compte/considéré), plus la personne apprenante aura tendance à se démotiver et
se désengager du cours.