3.5 Exemples de consignes pour favoriser l'engagement cognitif
Que ce soit dans un cours en présentiel ou sur un module à distance, une grande partie de l'engagement cognitif des personnes apprenantes dépendra de la précision des consignes que vous leur soumettrez. Par exemple, une consigne du type "Qu'en pensez-vous" précédant un forum de discussion ne suscitera probablement pas beaucoup d'engagement.
Ci-dessous vous trouverez deux exemples de consignes précédant un forum de discussion. Ces deux exemples sont issus du MOOC "Introduction aux enjeux du développement durable" produit par l'UCLouvain.
Exemple 1
Cet exemple présente la consigne formulée aux personnes apprenantes avant de participer à un forum de discussion pour évaluer leurs préconceptions concernant le développement durable :
Qu'est-ce qui vous vient à l'esprit quand vous entendez les termes de "développement durable" ? En quels termes définiriez-vous ce concept ? Notez bien que nous nous intéressons à vos opinions, vos conceptions personnelles. Il n'y a donc pas de bonnes ou de mauvaises réponses.
- En quels termes définiriez-vous le développement durable ? Écrivez au minimum trois lignes qui synthétisent votre conception du développement durable et les associations que vous faites avec ce concept.
- Prenez dix minutes pour aller lire les contributions de minimum deux autres membres de la communauté apprenante. Que constatez-vous ? Quels sont les points communs ? Quelles sont les différences ? Réagissez par écrit à au moins deux messages qui suscitent votre intérêt et engagez la conversation avec ces personnes afin d'élargir votre perspective.
Exemple 2
Toujours précédant un forum de discussion, la consigne suivante demande aux personnes apprenantes de comparer deux graphiques et de partager leurs observations avec les autres membres de la communauté d'apprentissage :
Si vous suivez l'actualité, il ne vous aura pas échappé que les températures moyennes augmentent d'année en année. Mais avez-vous conscience des raisons et de la temporalité de ce phénomène ? Pour y voir plus clair, examinez les deux graphiques ci-dessous. Le premier représente l'évolution des émissions de CO2 ; le second représente l'augmentation des températures. En analysant et en comparant ces deux graphiques, que constatez-vous ?
En particulier, posez-vous les deux questions suivantes :
- Quels sont les éléments marquants à retenir de ces deux graphiques ?
- Quelles seraient les raisons possibles de cette augmentation croissante des températures, et quels liens possibles avec l'augmentation de CO2 ?
Une fois les deux graphiques explorés, partagez vos réponses à ces questions dans le forum ci-contre. N'hésitez pas également à parcourir et à commenter les réponses des autres membres de la communauté apprenante.
Dans les deux exemples, vous remarquerez que les consignes sont formulées de manière directe et précise. Elles invitent les personnes apprenantes à sélectionner et à manipuler les informations, avant de leur proposer un partage de production. Ces éléments permettent ainsi de favoriser des modes d'engagement cognitif de nature constructive et interactive, permettant un apprentissage en profondeur.
N.B. Les deux exemples concernent des consignes de forums de discussion, mais le principe vaut pour toute consigne nécessitant d'interagir avec une ressource d'apprentissage (texte, vidéo, etc.).